"ศาสตร์พระราชา" เป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนทักษะอาชีพและการพัฒนาที่ยั่งยืน

 

เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับโมเดลการบริหารจัดการและแนวทางการศึกษาของโรงเรียนบ้านหัวดอย โดยทางโรงเรียนได้นำกรอบแนวคิดของ SDGs มาประยุกต์ใช้เพื่อเป็นเป้าหมายปลายทาง ควบคู่ไปกับการใช้ "ศาสตร์พระราชา" เป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อน

ความเกี่ยวข้องและจุดเชื่อมโยงของ SDGs กับโมเดลเหล่านี้ มีรายละเอียด  ดังนี้

1. โรงเรียนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนาที่ยั่งยืน ภาพจากสไลด์นำเสนอของโรงเรียนได้วาง "โรงเรียน (SCHOOL)" ไว้ที่จุดศูนย์กลางท่ามกลางเป้าหมาย SDGs ทั้ง 17 เป้าหมาย  สิ่งนี้สะท้อนว่าบริบทของการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านหัวดอย ถูกออกแบบมาเพื่อตอบสนองต่อเป้าหมายระดับโลก โดยมีการจัดตั้ง "โครงการเปิดโลกกว้างสร้างเส้นทางสู่อาชีพ" ขึ้นมาเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนและชุมชน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)
2. การตอบสนองเป้าหมาย SDGs ผ่านการทำงานของโมเดล เมื่อพิจารณาการทำงานของ HUADOI Model และ ANCHAN Model จะพบว่าสอดคล้องกับเป้าหมาย SDGs ในหลายมิติที่สำคัญ ได้แก่

• เป้าหมายที่ 4: การศึกษาที่เท่าเทียมและมีคุณภาพ (Quality Education): การใช้ HUADOI Model เป็นการพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข มีคุณธรรมนำทักษะชีวิต และมีสุขภาพจิตที่ดี ซึ่งเป็นรากฐานของการศึกษาที่มีคุณภาพ
• เป้าหมายที่ 1 และ 8: ขจัดความยากจน และ ส่งเสริมการเติบโตทางเศรษฐกิจและการมีงานทำที่ดี (No Poverty / Decent Work and Economic Growth): โมเดล ANCHAN ที่สนับสนุนการสร้างเส้นทางธุรกิจใหม่ (New Startups) ช่วยเตรียมความพร้อมด้านอาชีพให้นักเรียน ทำให้ผู้เรียนมีทักษะติดตัว มีรายได้ระหว่างเรียน รู้จักการประหยัดอดออม และมีแนวทางในการประกอบอาชีพเมื่อจบการศึกษา เพื่อคุณภาพชีวิตที่ดีและพึ่งพาตนเองได้
• เป้าหมายที่ 12: การผลิตและการบริโภคที่ยั่งยืน (Responsible Consumption and Production): การบูรณาการวัตถุดิบในท้องถิ่น เช่น การนำ "อัญชัน" มาต่อยอดเป็นผลิตภัณฑ์และเมนูอาหารได้ถึง 34 ชนิด หรือการเรียนรู้วิถีเกษตร เช่น การปลูกผักปลอดสารพิษ เป็นการสอนให้ผู้เรียนรู้จักสร้างมูลค่าเพิ่มและใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า